저는 수업을 듣고 난 당일 복습을 하는 습관을 들였습니다. 에빙하우스의 ‘망각의 곡선’이라는 것을 중학교를 입학 할 때 알게 되어 꾸준하게 복습을 한다면 그 기억이 평생 갈 수도 있다는 이론에 깊게 감명 받아 그 날 배운 과목의 교과서를 가지고 가서 본문과 노트 필기를 한 것을 다시 보며 수업을 되새김질 했습니다. 수업 중에는 한 가지 색깔의 펜으로 노트에 빠르게 선생님이 강조하신 부분을 썼고 다시 여러 가지 색깔로 깔끔하게 정리 했습니다. 수학의 경우, 교과서에서만 나오는 공식 증명과 개념을 공부 했고 오답을 노트에 정리함으로서 실수를 고치고 모르는 것을 바로 잡으려 했습니다. 또 답지에 적힌 풀이와 함께 학교 선생님께 질문을 하고 선생님께서 풀어 주시는 풀이도 보며 여러 가지 풀이를 익혔습니다. 서술형도 시험이 끝난 후에도 선생님께 모범 답안과 반에서 수학 성적이 가장 잘나오는 친구의 답안도 참고하며 저의 부족한 점을 보완했습니다. 수업 때 이해가 안 가는 내용이 있으면 모든 수업이 끝난 후 반드시 교무실을 찾아가 여유롭게 질문했었습니다.

저는 글쓰기에 관심이 많아 교지편집부원으로도 활동을 했습니다. 학교 내부에서는 현재 우리 학교의 화장실에 대한 학생들의 생각을 조사해서 깨끗한 화장실 조성을 장려하는 글이나 학생들에게 좋은 책이나 영화를 추천하는 글을 쓰기도 했으며 학교 외부에서는 서울대학교 탐방을 통해 서울대의 다양한 학과와 학생들의 수학을 장려하는 좋은 시설들을 보고 돌아와 이러한 알찬 정보를 학교의 전 학생들에게 널리 알릴 수 있는 것에 대해서 자부심을 느꼈습니다. 교지편집부원으로 3년 내내 더 좋은 글을 보여주기 위해서 글을 지우고 쓰고 했던 시간들을 생각하면 매우 보람을 느낍니다.

저는 ‘한일국제교류 프로그램’에 지원해 일본에 가서 4박 5일간 홈스테이를 하며 한국어와 일본어 통역을 돕기도 했고 한국의 문화를 소개해주기도 했습니다. 또 일본어&일본문화 자율동아리를 만들어서 제가 선생님이 되어 직접 후배와 친구에게 JPOP으로 가나와 노래에 나오는 단어 등을 가르쳐 주었습니다. 친구는 처음에는 아예 일본어를 몰랐는데 제가 일본어를 처음 공부했을 때 많은 도움이 되었던 연상법 으로 가나를 외울 수 있도록 노력했습니다. 결국 그 친구가 가나를 자유자재로 쓰게 되고 조금씩 일본어가 들린다고 했을 때는 제가 꾸준히 공부해왔던 일본어가 다른 사람에게도 도움을 주는 것 같아 뿌듯했습니다.

현대고는 학생 주도의 학습을 장려하는 학교로 경제학 동아리에서 흑인음악 동아리에 이르기까지 다양한 학생 동아리를 보유했다는 점과 한일국제교류 프로그램으로 국외에 관심이 생긴 저가 ‘너희는 세계의 빛이어라’라는 건학이념과 같이 국제 교류에 활발하다는 점, ‘공부를 담담한 마음으로’ 라는 설립자의 교훈과 같이 8교시 까지 남아 넓은 자습실에서 자유롭게 질문을 할 수 있어 저의 공부 방식과 같이 충실한 복습이 가능하다는 점, 마지막으로 학생들의 의견을 적극 반영해서 개설하는 방과후 학교 등이 매력적이었습니다. 제가 만약 현대고에 진학한다면 국제시사연구반이라는 동아리에 들어가 국제 시사에 대해 밀도 있게 공부를 하면서 그에 대한 소논문을 쓰고 싶습니다. 또 중학교때의 경험을 살려 학교 기자로도 활동하고 싶습니다.